Глагол be в английском языке. Обучаем ребенка английской грамматике: “am”, “is”, “are” и местоимения. Вопросительная и отрицательная формы

Традиционной сложностью , на которую обрекают себя и детей многие родители и начинающие педагоги, является изучение всех трех форм глагола настоящего времени в привязке к местоимениям , другими словами, нередко ребенку объясняется, к каким местоимениям подходит та или иная форма глагола:

I - am
you - are
he, she, it - is
we - are
you - are
they - are

Однако такой путь похож на требование выучить текст физической формулы с целью разобраться в физическом законе.

Конечно, прекрасно, если ребенок будет знать сами слова и их перевод, но ведь мы ждем от него не только воспроизведения этого списка, а умения им оперировать. Возникает иллюзия, что мы вооружаем ребенка схемой, которая ему поможет правильно употреблять формы глагола. Когда мы требуем от ребенка выучить соответствия глаголов местоимениям, мы предполагаем, что ребенок систематизирует эти знания так, чтобы их можно было легко применять при конструировании предложений.

Но по силам ли малышу понять, что это не просто список, а формула, по силам ли ему самому разобраться в законах английской грамматики?

В этом случае перед ребенком встают довольно серьезные задачи:

Выучить местоимения (сами слова и их перевод);
Выучить формы глагола;
Выучить соответствия глаголов местоимениям;
Самостоятельно понять, что форма “is” подходит для местоимений единственного числа, кроме (почему-то) “I”; форма “are” подходит для местоимений множественного числа, в том числе (почему-то) для тех случаев, когда по-русски мы говорим «ты»;
Самостоятельно понять, что, оказывается, при конструировании предложений совсем не требуется ориентироваться на местоимение - его там может вообще не быть! Подлежащие в предложениях нужно соотносить с местоимениями, а уже потом подбирать глагол.

Как вы понимаете, это может быть по силам только детям постарше. Чтобы ясно и системно представлять себе эту информацию, ребенок должен выполнить много упражнений, много раз ошибиться, много раз пожать плечами, много раз почувствовать неуверенность и лишь несколько раз почувствовать подтверждение своим смутным догадкам.

Это взрослому понятно, что под “he” понимается любой человек или любое животное мужского пола единственного числа, что и «они», и «мы» с точки зрения английской грамматики (применительно к настоящему времени) - одно и то же; что между «вы» и «ты» нет никаких различий, для ребенка же это - сложные задачи на абстрактное мышление, которое у него еще очень хрупкое. Для него совсем не очевидно, что в одних случаях важным является «число», а все остальное - неважно (“we are, they are”); а в других случаях важным является и лицо, и число (“we are, I am”)… Поэтому местоимения при изучении форм глагола настоящего времени - плохие помощники. Их можно привлекать только очень осторожно.

Кроме того, одновременное выучивание целого списка форм чрезвычайно сложно для детей. Для них сложно даже выучить английские цвета: слова-названия цветов они запоминают легко, а вот что эти слова обозначают, могут путать очень долго. Чего же хотеть от грамматических форм, которые еще и не полностью «накладываются» на русские!

Между тем ребенку нужно не просто понять, но и запомнить формы.

Ребенком гораздо проще воспринимается и запоминается информация, если нужно усваивать простые факты или простые оппозиции, то есть пары: не запоминать сложное условие употребления сразу ряда форм, а понять логику употребления двух противопоставленных форм ("is-are", "I am - you are"); в сложную систему эти факты и оппозиции можно объединять постепенно. Разумеется, после того, как ребенок познакомится со всеми формами и местоимениями, нужно показать их в целом, в виде таблицы или схемы, чтобы они существовали в виде замкнутой системы правил, а не как разрозненные и разорванные факты.

Кроме того, ребенка нужно уберечь от объяснения неизвестного через неизвестное. Все новое ребенок непринужденно освоит в том случае, если оно будет ложиться на очевидное.

В случае с формами глагола “to be” продуктивно разделить информацию на «порции» и помочь ребенку понять логику употребления форм. Сама идея параллельно с освоением форм глагола выучивать местоимения вполне логична, однако последовательность занятий можно выстроить таким образом, чтобы информация поступала «порционно» и факты не мешали друг другу непринужденно «уложиться».

Местоимения при такой методике тоже изучаются безболезненно: когда они «поступают» не все сразу, а по одному или парами, они не смешиваются друг с другом и быстрее запоминаются.

Is/are

Первая напрашивающаяся оппозиция - это оппозиция множественного и единственного числа третьего лица, то есть формы “is” и “are”.

С формой “is” малыш уже знаком. Теперь можно противопоставить ее форме “are”. Конечно, для этого необходимо, чтобы ребенку было известно о множественном числе существительного.

Чтобы различия между формами глагола не выглядели для ребенка условностью, можно предварительно провести параллель с русским языком (как при объяснении, что такое “is”) и показать необходимость употреблять разные формы. Диалог может быть, например, таким:

- Скажи, что кошка будет черной.
- Кошка будет черной.
- А теперь скажи, что кошки будут черными.
- Кошки будут черными.
- А можно сказать «Кошки будет черными»?
- Нет.
- Видишь, когда кошка одна, мы говорим «будет», а когда кошек много, мы говорим по-другому, «будут». А англичане меняют слова тогда, когда они говорят про то, что есть сейчас или уже было. Когда они говорят, что одна кошка черная, они говорят “is”: “A cat is black”. А когда они говорят про нескольких кошек, они говорят совсем другое слово.
- (Какое?)
- Are. Cats are black. Нельзя говорить “Cats is black”, это то же самое, что сказать «Кошки черная».

Далее можно переходить к примерам и упражнениям. Перед тем, как просить ребенка конструировать предложения, я обычно показываю ему много картинок и прошу каждый раз говорить, какое слово, “is” или “are”, «подходит» к каждой из них (на фотографии два котенка, ребенок говорит “are”, на фотографии один петух, ребенок говорит “is”). Он и запоминает слова, и привыкает к принципу их употребления, и упражняется в выборе одного из них.

Это упражнение хорошо тем, что оно ставит перед малышом минимум задач и концентрирует его только на выборе глагола: ему не нужно ни вспоминать другие английские слова, ни читать на английском, ни составлять предложения, он просто смотрит на картинки и говорит одно слово из двух.

Если он справляется с этим заданием легко, можно переходить к упражнению, принцип которого тот же - выбрать нужное слово из двух - но «единичность» или «множественность» предметов нужно уже определять не по картинкам, а по форме слов. Вы говорите английские слова (сначала те, которые он хорошо знает, а потом и те, которые он не знает), а ребенок после каждого слова говорит “is” или “are”:

- An elephant…
- Is.
- Crocodiles…
- Are.
- A site…
- Is.

Незнакомые для ребенка слова нужны для того, чтобы у него постепенно формировался навык «разделения» грамматического и обычного значения слова. Если малыш скажет, что он не знает такого слова, ему всегда можно ответить:
- А зачем тебе знать это слово? По-моему, и так понятно, что “a site” - это что-то одно. Смотри, есть артикль, а “s” на конце нет…

Обычно дети моментально с этим соглашаются. Более того, работа с незнакомыми словами для них часто оказывается более интересной, чем работа со знакомыми словами.

После того, как формы существительного и формы глагола «соединились», можно переходить к упражнениям на конструирование предложений: подстановке слов в предложениях, чтению предложений и коротких текстов, переводу предложений с русского языка на английский и с английского на русский и т.д.

Это должны быть элементарные предложения и элементарные задания, ребенок должен безусловно хорошо понимать, что он делает.

I am

Если ребенок свободно ориентируется в пространстве “is”/”are”, он готов к восприятию новой формы глагола. Скорее всего, местоимение “I” уже знакомо ему, поэтому ребенку можно рассказать о том, что специально для слова “I” есть еще одна форма - “am”.

Казалось бы, информация минимальна, однако необходимо, чтобы “I” и “am” «сдружились» с памяти ребенка, чтобы эти два слова «указывали» друг на друга.

Так как для ребенка удобнее всего запоминать и упражняться, оперируя оппозициями, одновременно я обучаю его кратким формам ответа: “Yes, I am” и “No, I am not” и прошу его отвечать утвердительно или отрицательно на мои вопросы.

Так как запас слов у ребенка минимален, а для динамичной и надежной отработки этих ответов требуется большое количество разнообразных, не утомляющих ребенка вопросов, я иду на радикальные меры, а именно задаю эти вопросы по-русски. Только в этом случае это упражнение можно превратить в ненавязчивую и немного безумную игру, чем-то напоминающую известную игру в «съедобное-несъедобное».

Напомню, что эта игра состоит в том, что водящий бросает мячик играющему и одновременно говорит имя существительное. Если это слово обозначает съедобное, играющий «ест», то есть ловит мячик, если несъедобное - не «ест», то есть не ловит. Задача играющего - быстро среагировать и не «съесть» несъедобное. Похожие задачи при игре в “Yes I am/No, I’m not”. Вы (водящий) задаете ребенку вопрос про него, а его задача - быстро отреагировать:

-Ты мальчик?
-Yes, I am.
- Ты хороший?
- Yes, I am.

Повторюсь, взрослыми глазами эта игра немного безумна, но детскими глазами - вполне достойна внимания. При желании для темпа и ритма игры можно подключить и мячик. Вместо вас «водить» может и ребенок: тогда он будет привыкать слышать и понимать английскую речь. Попробуйте его «обмануть» неправильными ответами, чтобы проверить, слышит ли он вас.

Кстати, этой игрой можно хитро воспользоваться в психологических и педагогических целях, задавая между прочих вопросы типа: «Ты счастливый?», «Ты здоровый?», «Ты одинокий?» Информативными будут и ответы, и сама реакция ребенка. Однако не перестарайтесь с количеством таких вопросов, ребенок может вас раскусить и замкнуться или застесняться.

Будьте внимательны и не задавайте вопросов, содержащих смысловые глаголы («Ты живешь на Земле?»), и объясните это ребенку, когда он будет «водить». Навык различения предложений со смысловыми глаголами и без них очень пригодится: впереди умение выбирать между вспомогательным глаголом и глаголом-связкой. Сделайте к этому небольшой «подступ».

Избегайте вопросов типа «У тебя есть?» В переводе на английский этот вопрос содержит смысловой глагол “have”.

You are

По той же схеме можно изучить «пару» “you are”. Так как мы идем по пути осмысленного изучения языка, логично объяснить ребенку, почему рядом с местоимением “you” употребляется глагол “are”.

Сначала спросите ребенка, какой бы глагол - “am”, “is” или “are” - он употребил рядом со словом «они», со словом «он», со словом «вы». Английские местоимения можно не называть, так как эти вопросы необходимы для того, чтобы ребенок поймал логику грамматического закона. Конечно, перед этим нужно убедиться, что малыш вспомнил, как употребляются формы “is” и “are”: поиграйте с ним немного в игру, в которую уже играли и «освежите» информацию и навык.

Удостоверившись, что ребенок понимает логику («он» - один, значит, “is”, «они» -много, значит, “are”), обязательно скажите ему, что он все понимает правильно. Затем спросите его, какое бы он слово употребил рядом со словом «ты». Разумеется, он ответит «неправильно». Тогда ему снова нужно сказать, что он молодец и все понимает правильно, только вот незадача: англичане не говорят «ты». Они говорят только «вы». Даже тогда, когда мы говорим «ты». Они всегда говорят только “you”.
А если “you” - это «вы», значит какое слово нужно: “is” или “are”?

Может показаться, что эта информация избыточна и проще просто «отработать», что рядом с “you” употребляется “are”, но это может сбить логику грамматического закона, который ребенок только начал постигать, между тем в постижении опорного и основного все должно быть максимально понятно и прозрачно.

Игра на «закрепление» может быть аналогичной предыдущей игре. Задавайте малышу вопросы о себе, не забывая про «психологические»: вы узнаете для себя много нового, а малыш освоится с местоимением “you”.

Местоимения it/they

Точно по такому же пути - краткого ответа на вопрос, заданный на русском языке, можно пойти и при изучении местоимений “it”/”they”. Слово “it” уже знакомо ребенку, познакомьте его со словом “they”.

Во время игры можно рассматривать картинки и задавать вопросы. Когда вы будете задавать вопросы, не включайте в них местоимения, ребенок должен сам их выбрать:

- Эти медведи зеленые?
- No, they are not.

Местоимиения he, she - it

При изучении местоимений “he” и “she” противопоставьте их уже знакомому местоимению “it”. Почему-то часто детей учат, что “it” - это то же самое, что «оно».

Объясните малышу, что это слово употребляется тогда, когда мы не знаем и не можем знать «он это или она». Дети с легкостью и интересом воспринимают информацию о том, что у английских существительных отсутствует род. Спросите у малыша, почему мы говорим, что «машина» «белая», а «трактор» - «белый». Откуда мы знаем, машина - это он или она? Почему для нас любая незнакомая кошка - это «она», а любой незнакомый попугай - это «он»?

Расскажите ему, что нам это подсказывает только слово. На самом деле машина - это не она и не он, а кошка может оказаться и «она», и «он». Просто мы подчиняемся слову и про любую кошку говорим «она», хотя понятия не имеем, «он» это или «она». А англичанам язык ничего не подсказывает. Поэтому на английском языке «он» или «она» мы можем говорить только про тех, про кого мы это знаем: про людей, про знакомых нам животных. А про все остальное мы говорим “it”. Можно рассказать и про то, что англичане любят говорить про транспорт «она».

После этого переходите к уже хорошо знакомой игре. Задачей ребенка будет научиться выбирать между тремя местоимениями и привыкать ассоциировать эти местоимения с глаголом “is”.

Рассматривайте картинки, обсуждайте их. Не забудьте и про самые общие вопросы о семье и мироустройстве: что-то может вас позабавить, а что-то - насторожить. Например, во время одной из таких игр девочка на вопрос «Коля хороший водитель?» беззаботно ответила на русском языке: «Когда не очень пьяный, то да».

Как и в предыдущем случае, старайтесь не включать местоимения в вопрос: задача ребенка - не переводить местоимения, а уметь выбирать нужное местоимение самостоятельно:

- Наташа красивая?
- Yes, she is.

Упражнение на выбор одного из трех местоимений может предваряться упражнением на выбор между “he” и “she”, но обычно этого не требуется.

We

Местоимение “we” и соответствующий ему глагол “are” продуктивно изучать в оппозиции к уже знакомой паре “I am”. Играть можно все в ту же игру, чередуя вопросы про «мы», про «вы» и про «ты». По моим наблюдениям, никаких сложностей в выборе нужного глагола или нужной пары местоимения и глагола не возникает.

Обобщение

После таких «порционных» грамматических занятий нужно обязательно перейти к обобщающим занятиям.

Сначала поговорите с ребенком о том, когда нужно говорить “is”, когда - “am” и когда “are”. Опорным в понимании логики грамматического закона должны быть не слова-местоимения, а понятия. Например, можно сформулировать так: «“Am” - когда я показываю на себя одного, “is” - когда показываю на кого-то одного, “are” - для многих». В принципе, с этого обобщения можно и начать весь цикл занятий, посвященный формам глагола “to be”, но такого объяснения все равно недостаточно, и «порционные» занятия все равно необходимы.

Затем поиграйте в игру «русский вопрос - английский краткий ответ», но ответы должны содержать уже все местоимения и, соответственно, все формы глагола. Разумеется, можно переходить и к чтению, и к переводу, и к конструированию предложений.

Я обычно не тороплю память малышей и разрешаю им пользоваться таблицей с местоимениями и выписанными в строку формами: “am”, “is”, “are”. Важным я считаю не динамичное запоминание местоимений, а умение выбирать форму глагола. Местоимения же при должном количестве упражнений запомнятся сами.

Позаботьтесь о будущем

Итак, целью этого цикла занятий должно быть знакомство ребенка с логикой выбора формы глагола и с английскими местоимениями. Однако не стоит добиваться того, чтобы на этом этапе местоимения и формы глагола “to be” жестко связались в памяти ребенка (если “I”, то обязательно “am”, если “she”, то обязательно “is”). Не нужно заставлять его «затверживать» пары местоимений и глаголов.

Напомню, что впереди - изучение вспомогательного глагола и изучение прошедшего и будущего времени. Образно выражаясь, между местоимением и глаголом нужно оставить «просвет», который позволит «отделить» местоимение от глагола и заменить глагол на другой. Поэтому если ребенок запомнил сами формы глагола, понимает принцип выбора формы глагола, легко «разбирается», когда нужна та или иная форма, не путается в них и легко выбирает нужную форму хотя бы при помощи «шпаргалки», задачу можно считать выполненной и переходить к следующему этапу - изучению логики английского вопроса. Для отдыха от новой «грамматической» информации несколько занятий можно посвятить чтению и конструированию предложений и изучению новых слов.

I am ready. — Я готов.
Forbidden fruit is sweet. — Запретный плод сладок.
We will be I Spain next week. — Мы
будем в Испании на следующей неделе.

Для употребления в речи необходимо знать его спряжение,а спрягать мы можем его в трех временах: в настоящем /PRESENT в прошедшем / PAST и в будущем / FUTURE .

Потому как глагол
изменяет свои формы при спряжении, их необходимо ЗАПОМНИТЬ! И не откладывать это в долгий ящик!

Спряжение to be в

			Перевод на русский язык
I	am	a good student	Я хороший студент
He	is	a manager	Он менеджер
She		a doctor	Она доктор
It		a big company	Это большая компания
We	are	independent	Мы независимы
You		very knowledgeable	Ты очень знающий
They		our friends	Они наши друзья

Спряжение to be в

Предложения с to be в разных лицах			Перевод на русский язык
I	was	full of energy	Я был полон энергии
He		my best friend	Он был моим лучшим другом
She		my girlfriend	Она была моей девушкой
It		my fault	Это была моя ошибка
We	were	very ambitious	Мы были очень амбициозными
You		unemployed	Ты был безработным
They		really happy	Они были действительно счастливы

Спряжение to be в

Предложения с to be в разных лицах			Перевод на русский язык
I	will be	very educated	Я буду очень образованным
He		a musician	Он будет музыкантом
She		an economist	Она будет экономистом
It		our initiative	Это будет нашей инициативой
We		happy	Мы будем счастливы
You		our assistant	Ты будешь нашим помощником
They		famous soon	Они будут знаменитыми скоро

Но глагол “to be” может употребляться еще и в ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ И ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ предложениях.

Спряжение глагола в ОТРИЦАНИЯХ.

Настоящее время	Прошедшее время	Будущее время
		I will not be
	You were not	Y ou will not be
	H e was not
	S he was not
	I t was not	I t will not be
	W e were not	W e will not be
	Y ou were not
	T hey were not	T hey will not be

ЧТО ТАКОЕ “NOT”? Для построения отрицания с глаголом “to be “ требуется отрицательная частица NOT (в русском языке это НЕ).

Для удобств употребления в речи и правописания отрицаний с “to be” необходимо знать сокращенные формы отрицаний.

Сокращенные формы с частицей «not»:

ARE NOT = AREN’T
IS NOT = ISN’T
WAS NOT = WASN’T
WILL NOT BE = WON’T BE

Вопросительные предложения

Самое основное правило построения вопросов в английском основано на изменении порядка слов в предложении. С глаголом to be немного легче строить вопросы, чем с остальными, потому что ему не требуется помощь вспомогательных глаголов do или does. Для формирования вопросительного предложения с глаголом to be следует всего лишь ставить его в начало предложения , т.е. менять местами с существительным. Например:

(+) He is a brave soldier. — Он смелый солдат.

(?) Is he a brave soldier? — Он смелый солдат?

(+) They are at their friend’s house. — Они в доме своих друзей.
(?) Are they at their friend’s house? — Они в доме своих друзей?

(+) It is hot outside. — На улице жарко.
(?) Is it hot outside? — На улице жарко?

(+) It‘s eight o’clock now. — Сейчас восемь часов.

(?) Is it eight o’clock now? — Сейчас восемь часов?

(+) Lindsay is the tallest girl in the class. — Линдси самая высокая девочка в классе.
(?) Is Lindsay the tallest girl in the class? — Линдси самая высокая девочка в классе?

Помимо общих вопросов, в английском есть и другая категория — специальный вопрос. Это те вопросы, которые начинаются со специальных вопросительных слов what (что?), who (кто?), when (когда?), where (где? куда?), why (почему?), whom (кого?), which (который), whose (чей?), how many/ how much (сколько), и требуют более конкретного ответа.

Порядок слов в специальном вопросе такой же, как и в общем, кроме вопросительного слова в начале предложения:

Who will go the cinema today?
Кто сегодня пойдет в кино?

Приведем еще несколько примеров:

(?) What is your job? -I’m a nurse. — Что у Вас за работа?/Чем Вы занимаетесь? -Я-медсестра.
(?) Who is on duty today? -Alex is. — Кто сегодня на дежурстве? -Алекс.
(?) Where is Pascal from? -She is from Canada. — Откуда родом Паскаль? -Она из Канады.
(?) Which is your favourite colour? -It’s light blue. — Какой твой любимый цвет? -Светло-голубой.
(?) Why is she here? -Because, she is the part of the family. — Почему она здесь? -Потому что она член семьи.
(?) When is Jane’s birthday? -It’s in May. — Когда день рождения Джейн? -В мае.
(?) How much are these jeans? -They’re 99 pounds. -Сколько стоят эти джинсы? -Они 99 фунтов.

Сводная таблица спряжения глагола «to be». Прошедшее, настоящее, будущее время. Вопросительное, повествовательное, отрицательное предложения.

to be (быть)	?		+		–		was were
Will , Will not (Won’t)	They	be?	They	will be	They	won’t be	Будущее время
Am		… ?		am		am+not	Настоящее время
Is				is		is+not
Are	They		They	are	They	are+not
Was		… ?		was		wasn’t	Прошедшее время
Were	They	… ?	They	were	They	weren’t	Прошедшее время

Примечание

Представленную таблицу можно скачать в формате word. Также там представлены и другие таблицы английской грамматики. Спряжение глагола в простом времени, английские местоимения, английские вопросительные слова, предлоги, числительные и др.

Сегодня у нас очень интересная и важная тема: глагол to be в английском языке. Обычно именно с него начинается изучение языка, поэтому уделите ему особое внимание. Немного насладившись поэзией Шекспира, приступим к уроку.

Глагол to be можно перевести как «быть, находиться» в самом глубоком и философском значении. Это единственный спрягаемый . В предложении он может быть либо вспомогательным , либо смысловым .

Для начала Вам необходимо выучить таблицу всех базовых форм глагола to be. Без этого невозможно продолжить !

Формы глагола to be: таблица

Настоящее время		Прошедшее время		Будущее время
I am	я есть	I was	я был	I will be	я буду
He / She / It is	он, она, оно есть	He / She / It was	он, она, оно был (-а,-о)	He / She / It will be	он, она, оно будет
We are	мы есть	We were	мы были	We will be	мы будем
You are	ты, вы есть	You were	ты, вы были	You will be	ты, вы будешь (-ете)
Тhey are	они есть	Тhey were	они были	Тhey will be	они будут

Это были лишь основные формы этого глагола во временах группы Simple. Если вы действительно готовы увидеть ВСЕ ФОРМЫ глагола to be , кликните на следующее изображение:

Примеры употребления

They are at the seaside
Они находятся на море.

The flower is in the vase
Цветок стоит в вазе.

В приведённых выше примерах глагол to be выступает самостоятельным (смысловым) глаголом . Глагол to be в английском языке, по аналогии с русским языком, может быть глаголом-связкой в именном сказуемом (в таком случае он имеет значение «есть»).

Но в английском языке глагол-связка (вспомогательный глагол) никогда не опускается, по причине того, что строго фиксирован: подлежащее (subject), сказуемое (verb), дополнение (object).

I am a singer.
Я певец. (Я есть певец.)

This book is green.
Эта книга зелёная.

We are Japanese.
Мы японцы.

Важно помнить, что глагол-связка to be в предложении никогда не опускается, потому как является частью именного сказуемого, и всегда стоит после подлежащего. Следует заметить, что глагол to be не переводится на русский язык:

I am ill.
Я болен.

The vegetables are fresh.
Овощи свежие.

Mary is my sister.
Мэри моя сестра.

Вопросительная и отрицательная формы

При образовании вопросительной формы глагол to be следует поставить перед подлежащим. Он не требует никаких .

Am I asleep?
Is the weather snowy?
Are you at home?

При образовании отрицательной формы нужно поставить отрицательную частицу not после глагола to be:

I am not asleep.
The weather is not snowy.
You are not at home.

В разговорной речи частица not, сливаясь с глаголом to be, образует :

is not = isn’t
are not = aren’t

Кроме того глагол to be может сливаться с личным местоимением и также образовывать сокращения:

I am = I’m
You are = you’re
He is = he’s

Спасибо за внимание, дополнительную информацию о глаголе to be можно найти по указанной ссылке.

Когда речь заходит об изучении любого языка и разрушении языкового барьера, полиглоты всегда выделяют знание глаголов. И ведь, правда: зная глаголы и умея использовать их в различных формах, достаточно лишь «нанизать» на них другие слова и у вас уже получатся целые предложения. При таком раскладе неудивительно, что большую часть стандартного словарного запаса носителя и русского, и английского, и китайского, и другого произвольно выбранного языка составляет именно эта часть речи. Но подождите, это вовсе не значит, что вы должны сразу начинать хаотично запоминать любые глаголы, которые попадутся вам на глаза. Если от этого и будет толк, то совсем небольшой. Вместо этого, лучше детально разобрать те английские глаголы, которые часто и активно используются в речи. Именно этим мы и займемся, изучив глагол to be в английском языке.

Глагол to be, который равнозначен русским «быть», «являться», «находиться», — это один из самых универсальных и наиболее употребляемых глаголов английского языка. Его особенность заключается в том, что, в отличие от других представителей этой части, глагол to be спрягается, изменяясь по лицам и числам.

Помимо этого, to be может употребляться как смысловой глагол или же помогать другим глаголом, выступая в роли вспомогательного. Но давайте обо всем по порядку.

Глагол to be относятся к неправильным глаголам, поэтому имеет 3 формы. Эти формы образуются самостоятельно, не объясняясь правилами, поэтому их просто необходимо заучить:

Глагол to be в Past Simple или простом прошедшем времени в количестве своих форм сокращается до двух. Их использование опять-таки зависит от лица и числа:

Так, впрочем, было не всегда. Раньше для местоимений первого лица (I / we) использовалась форма будущего времени shall be. Сейчас же встретить ее можно очень редко, поэтому достаточно лишь просто знать о ее существовании. Во всех же случаях используйте форму will.

Обратите внимание, что остальные глаголы в английском не спрягаются. Дело в том, что спряжений в этом языке вообще нет, что значительно облегчает английскую грамматику. Глагол to be – это исключение из правил.

Выше были представлены формы этого глагола во временах Simple. Все временные формы глагола to be может выразить следующая таблица:

	Simple (Простое)	Continuous (Длительное)	Perfect (Совершенное)
Past (Прошедшее)	was / were	was / were being	had been
Present (Настоящее)	am / is / are	am / is / are being	have / has been
Future (Будущее )	will be	will be being	will have been

Использоваться глагол to be может не во всех временах. Так, в Perfect Continuous (совершенном длительном) глагол to be не употребляется. Можно также отметить, что и времена continuous с глаголом to be дружат не очень редко. Использование глагола в длительных формах возможно исключительно в определенных ситуациях.

Глагол to be в английском языке: формы предложения

Утвердительная форма

Утвердительная форма предложения с глаголом to be строится стандартной схеме: сначала идет подлежащее, после него глагол to be в нужной форме в роли сказуемого. Изучите таблицу:

Отрицательная форма

Отрицательные формы предложений с этим глаголом образуются путем добавления отрицательной частицы not после to be. Никаких вспомогательных глаголов для применения формы не требуется:

И в утвердительных, и в отрицательных предложениях глагол to be может сокращаться:

Для прошедшего времени сокращенных форм в утверждении нет.

I am not, в отличие от других глаголов, сокращается как I’m not. Вариант I amn’t используется только в Шотландии и Ирландии.

Вопросительная форма

Английская вопросительная форма зависит от типа вопроса:

В общем вопросе или альтернативном вопросах глагол be в нужном спряжении ставится перед подлежащим. Таблицы для наглядности:

В ответе используется только глагол to be:

В ответе используется утвердительное предложение:

Если вы хотите использовать будущую форму глагола, то will необходимо вынести вперед, в то время как be останется на прежнем месте:

В специальных вопросах к форме выше добавляется вопросительное английское слово:

Ответ используется в утвердительной форме:

В ответе достаточно использовать глагол to be:

В составе именного сказуемого, которое состоит из глагола-связки (to be) и именной части, выраженной существительными или прилагательными. В таком случае на русский язык глагол переводится в значении «есть».

Несмотря на то, что «есть » может использоваться, его присутствие будет казаться неуместным, а предложение получиться каким-то некрасивым. Судите сами:

В этом глаголе русский язык не нуждается, поэтому его обычно не используют. Английский язык же подобного не допустит, потому что особенностью английских предложений является то, что они строго упорядочены. Простым языком, если вы, например, составляете полное утвердительное предложение, то в нем должны последовательно использоваться подлежащее и глагол, никак иначе. В некотором роде подобную роль to be может связать с устаревшим «есмь», который раньше выполнял точно такую же функцию в русском языке.

Глагол to be в именном сказуемом может также использовать в значении «будь» в повелительных предложениях:

Как вспомогательный глагол в Continuous и Perfect Continuous. В таком случае вспомогательный глагол to be употребляется со смысловыми глаголами. Сам глагол to be в таких предложениях обычно не переводится. Изучите примеры по таблице:

Глагол to be может также употребляться для использования страдального залога:

Помимо упомянутых функций, глагол to be также используется как составная часть в конструкциях:

to be going to (собираться);

there is / are / (есть / существует);

Употребление глагола возможно и в качестве модального глагола в значении «должен», «договорились», «условились», когда речь идет об обязательствах, приказах, расписаниях и планах, неизбежности событий. В таком случае к глаголу добавляется частица to:

А также при использовании глагола to be в английском языке в следующих конструкциях:

to be good at (хорошо разбираться)	We are good at this English grammar rule.	Мы хорошо владеем этим правилом английской грамматики.
to be aware of (осознавать)	We’re aware of all possible risks.	Мы осознаем все возможные риски.
to be late (опаздывать)	My co-worker was late for work because of the traffic jam.	Мой коллега опоздал на работу из-за пробки.
to be fond of	I’m fond of nature.	Я люблю природу.
to be interested in (интересоваться)	They are interested in helping people.	Они заинтересованы в помощи людям.
to be sorry about (сожалеть о чем-то)	I’m sorry about what happened.	Я сожалею о том, что произошло.
to be sorry for (жалеть кого-то)	We are so sorry for your son.	Нам очень жаль вашего сына.
to be hungry (быть голодным)	I am so hungry! I haven’t eaten since morning.	Я так голоден! Я не ел с утра.
to be thirsty (испытывать жажду)	After the marathon everyone was thirsty.	После марафона все хотели пить.
be about to (собираться)	Boris is about to start learning German and French languages.	Борис собирается начать изучать немецкий и французский языки.

Частые случаи употребления глагола связаны и с идиомами. Вот некоторые из них:

be up to someone (зависит от кого-то)	We can either win or lose. It’s up to you!	Мы либо победим, либо проиграем. Все зависит от тебя!
be a man (будь мужиком)	Stop crying. Be a man!	Хватит плакать. Будь мужиком!
be in love with (быть влюбленным в)	I should admit that I’m in love with her! She is gorgeous!	Должен признаться, что я в нее влюблен! Она великолепна!
be as stubborn as a mule (аналог на русском: упрямый как осел)	We can’t work together because he doesn’t want to listen to me. I say his approach is wrong but he is as stubborn as a mule.	Мы не можем работать вместе, потому что он не хочет слушать меня. Я говорю, что у него неправильный подход, но он упрямый как осел.
be (a bit) on the expensive side (дорого / дороговато)	That service is a bit on the expensive side. Maybe, we try to fix it ourselves, huh?	Эта услуга дороговата. Может, мы попробуем починить самостоятельно, а?
be on cloud nine (быть очень счастливым)	I am on cloud nine! She said yes to me! Can you believe it?	Я безумно счастлив! Она сказала мне «да»! Ты можешь в это поверить?

Как видите, глагол to be очень популярен и разнообразен, поэтому употреблять его можно в любой ситуации практически с любым временем. Разобравшись со спряжениями этого глагола и его ролью в предложении, вы не должны испытывать сложности в его использовании. Посвятите некоторое время английским упражнениям на эту тему для закрепления материала, составляйте свои примеры и главное — практикуйте язык с носителями языка. Потому что ни в одном упражнении вы не найдете столько пользы, сколько вы можете получить от людей, которые используют этот язык на ежедневной основе и могут помочь вам с решением любых языковых преград.

Просмотры: 302

“To be or not to be” – вопрос, актуальный не только для персонажей Шекспира, но и для тех, кто работает над усовершенствованием своего уровня владения английским языком. to be имеет очень широкую сферу применения в английском языке, является и смысловым глаголом, и частью многочисленных устойчивых выражений, и вспомогательным, и даже модальным глаголом. Но обо всем по порядку!

Значение глагола to be

Изначальным и основным значением данного глагола является «быть, являться, находиться». Довольно часто к нему добавляется предикат – именная часть составного сказуемого – в виде прилагательного, существительного или некоего словосочетания с предлогом, например:

Как можно видеть на примере приведенных в таблице предложений, глагол to be в настоящем времени часто просто не переводится на русский язык. Отсюда его разговорное название, принятое среди изучающих английский язык – «глагол-связка» — то есть, глагол, необходимый скорее для связи смысловых частей предложения.

Кроме того, существует большое количество устойчивых выражений с глаголом to be , придающих ему особое значение..

Формы глагола to be

Какую бы роль глагол to be ни выполнял в предложении, чрезвычайно важно знать его формообразование, ведь его формы (как, впрочем, и формы его русского аналога «быть») зачастую совершенно не похожи на исходную форму (инфинитив) — to be. Так, например, основой основ для изучающих английский язык является знание форм глагола to be (the Present Simple Tense):

I am – я есть

he/she/it is – он/она/оно есть

you/we/they are – ты(вы, Вы)/мы/они есть

Здесь возможны сокращения , при которых глагол соединяется с местоимением, а на месте «убежавшей» буквы появляется апостроф:

I am	I’m
you are	you’re
he is	he’s
she is	she’s
it is	it’s
we are	we’re
they are	they’re

Немаловажно также прочно усвоить формы прошедшего простого времени (the Past Simple Tense) этого глагола:

Обязательному запоминанию также подлежат три основные формы глагола to be, поскольку он относится к группе неправильных глаголов:

the Infinitive (неопределенная форма глагола )	the P as t Simple Tense (прошедшее простое время)	the Past Participle (причастие прошедшего времени)
to be	was /were	been

Все временные формы глагола to be можно представить в виде следующей таблицы:

	*Simple*	Continuous*	*Perfect*	*Perfect Continuous*
*Present*	the Present Simple Tense am/is/are	the Present Continuous Tense am/is/are being	the Present Perfect Tense have/has been	форма не употребляется
*Past*	the P as t Simple Tense was/were	the Past Continuous Tense was/were being	the Past Perfect Tense had been	форма не употребляется
*Future*	the Future Simple Tense will be	the Future Continuous Tense will be being	the Future Perfect Tense will have been	форма не употребляется

*Глагол to be довольно редко употребляется во временах группы Continuous , поскольку его лексическое значение – «быть» – обычно подразумевает некую постоянную характеристику, например to be lazy – быть ленивым, а значит для него более характерно употребление во временах группы Simple . Однако в тех случаях, когда подразумевается необычность ситуации или поведения человека, такое употребление – норма, например:

Употребление в Continuous допустимо также, если речь идет о повторяющемся и изрядно поднадоевшем процессе. В таком случае эта временная форма отвечает, главным образом за экспрессивность и выразительность предложения (в остальных случаях повторяющиеся регулярно действия, не вызывающие раздражения – сфера употребления Simple):

Sue is alw ays being late for work! It drives me mad!

Сью постоянно опаздывает на работу! Это приводит меня в бешенство!

Рассмотрим примеры предложений с глаголом to be в различных временных формах:

	*Simple*	Continuous*	*Perfect*
*Present*	the Present Simple Tense *Sam is late for school. –* *Сэм опаздывает в школу.*	the Present Continuous Tense Sam is being late for school again! It annoys everyone. – Сэм снова опаздывает в школу! Это всех раздражает.	the Present Perfect Tense *Sam* *has been* *late for school. So he has missed some important information. –* *Сэм опоздал в школу. Поэтому он пропустил некоторую важную информацию.*
*Past*	the P as t Simple Tense *Sam was* *late for school yesterday. –* *Сэм опоздал в школу вчера.*	the Past Continuous Tense Sam was being late for school again yesterday! It annoyed everyone. — Сэм снова опоздал в школу вчера! Это вызвало у всех раздражение.	the Past Perfect Tense *Sam* *had been* *late for school* *for* *man* *y times before he had to visit the headmaster. –* *Сэм опаздывал в школу много раз, прежде чем ему пришлось идти к директору.*
*Future*	the Future Simple Tense *Sam will be* *late for school tomorrow.* – *Сэм опоздает в школу завтра.*	the Future Continuous Tense Sam will be being late for school again and again! I suppose, it will annoy everyone. — Сэм снова и снова будет опаздывать в школу! Подозреваю, что это вызовет у всех раздражение.	the Future Perfect Tense *Sam* *will have been* *late for school twice by that time.* *– К тому времени Сэм уже дважды опоздает в школу.*

Сферы применения глагола to be

Данный глагол находит свое применение в английском языке в следующих случаях:

в качестве смыслового глагола со значением «быть»:

James is an engineer.	Джеймс – инженер.
This game can be very funny.	Эта игра может быть очень забавной.
Be careful!	Будь осторожен!
Mary is very shy.	Мери – очень застенчива.
My parents were at home when we arrived.	Мои родители были дома, когда мы пришли.

в качестве вспомогательного глагола для следующих грамматических конструкций:
времена группы Continuous и Perfect Continuous:

We are working at the project now. (Present Continuous )	Мы сейчас работаем над проектом.
I was drawing a picture when the teacher came. (Past Continuous)	Я рисовал картину, когда вошел учитель.
The students will be working in the garden on Monday from 10 to 12 o’clock. (Future Continuous)	Студенты будут работать в саду в понедельник с 10 до 12 часов.
I have been waiting for you since morning. (Present Perfect Continuous)	Я жду тебя с самого утра.
They had been living in that house for 20 years by the time the landlord decided to sell it. (Past Perfect Continuous)	Они прожили в этом доме 20 лет к тому моменту, как домовладелец решил его продать.
By 2017 Sam will have been working at this factory for 20 years. (Future Perfect Continuous)	В 2017 году будет 20 лет, как Сэм работает на этой фабрике.

This newspaper is usually sold very quickly. (Present Simple Passive)	Эта газета обычно распродается очень быстро.
The game was lost despite our hard training. (Past Simple Passive)	Игра была проиграна, несмотря на наши упорные тренировки.
Your car will be fixed in two days. (Future Simple Passive)	Ваша машина будет отремонтирована за два дня.
. Johns is being examined by the doctor at the moment. (Present Continuous Passive)	Мистера Джонса в настоящее время обследует доктор.
My car has been repaired , so I can drive home. (Present Perfect Passive)	Моя машина отремонтирована, поэтому я могу ехать домой.